El 34% de los centros andaluces en PISA supera la media española
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La consejera de Educación inicia una ronda por los institutos con mejores resultados para estudiar cómo trasladar sus métodos al resto.
Redacción ·
Uno de cada tres centros andaluces que hicieron la prueba PISA de 2025 está por encima de la media de España. En concreto, el 34% de los participantes supera esa referencia, y el 58% se sitúa en la franja media nacional en lectura. Son los datos que la consejera de Educación, María del Carmen Castillo, dio a conocer durante su visita al Instituto de Educación Secundaria Pablo Neruda de Sevilla, uno de los centros con buenos resultados en esa evaluación.
Una ronda por los centros con mejores notas
Con esa visita, la Consejería de Educación arranca una ronda de trabajo por los centros andaluces con mejor rendimiento en PISA. El propósito es analizar sus métodos y buenas prácticas para extenderlos al resto del sistema educativo y elevar el nivel académico general.
Castillo explicó que los resultados se han estudiado «desde una perspectiva seria y rigurosa» y que ahora toca avanzar para que las notas en Andalucía mejoren. «Cuanto antes actuemos, antes se empezarán a notar los efectos en las próximas generaciones de alumnado», afirmó.
Pantallas, inteligencia artificial y esfuerzo
Sobre el uso del móvil en clase, la consejera señaló que el «uso descontrolado» de pantallas y dispositivos compite con la lectura sostenida y la concentración, y consideró razonable la regulación ya implantada en los centros andaluces. Respecto a la inteligencia artificial, defendió que no resta valor a una mente bien formada: «La tecnología será una aliada, pero seguirán siendo los seres humanos quienes formulen las preguntas clave».
La consejera también pidió repensar los métodos y la evaluación, replantear los currículos, que en un 80% diseña el Ministerio, e impulsar reformas legislativas que «recuperen la cultura del esfuerzo». Recordó que Andalucía aumenta sus recursos cada año, con más de 700 docentes incorporados este curso para reforzar Lengua y Matemáticas, y sostuvo que los países con mejores resultados no lo logran solo invirtiendo más, sino aplicando metodologías innovadoras, formando al profesorado en didáctica STEM y regulando el uso de pantallas.